Главная » Ребенку 3 месяца

Развитие ребенка 1 год 3 месяца видео

Развитие ребенка в 1 год и 3 месяца

Начало второго года жизни ребенка – то время, когда первое день рожденья уже позади, а впереди период взросления и развития. Прекрасное время жизни, так как малыш становится любопытнее, развивает навыки и умения стремительными темпами, приобретает первый опыт.

Физиология детей одного года и трех месяцев

Вес и рост как показатели физиологии малыша после года сбрасывают темпы - ребенок не так быстро растет, медленнее происходит набор его веса. Волнение излишне, это нормально. Маленький человечек теперь много двигается, и на моторику уходит почти вся энергия. Скорее всего, мама уже полностью перевела ребенка на взрослый стол и режим одноразового дневного отдыха-сна.

Психология ребенка в год и три месяца

В первые месяцы второго года действиями малыша руководят по-прежнему эмоции. Именно эмоциональное состояние и воля, которая тоже присутствует, как изначальный импульс включают в работу сознание. В 14-14,5 месяцев дети начинают понимать, как вместе играть или совместно выполнять действия. Ребенок в этом возрасте уже проявляет интерес к детям-сверстникам. Некоторое время (пока внимание не переключится) дети вместе могут наполнять одну емкость: ведерко, тазик или копать совочком одну яму, делать насыпь из песка и т.д.

В год и 3 месяца чтение перед сном приобретает осмысленность. Всего четырьмя-тремя месяцами ранее книжка представляла интерес больше осязательного плана - как предмет, какой можно попробовать на зуб, на прочность страниц. К году ребенок научился сосредотачиваться на рисунках, переворачивать странички и изучил определенное число изображенных предметов. Теперь же он способен слушать и воспринимать повествования незатейливого сюжета. Чтение из игрового, простого ритуала укладывания может стать прекрасной традицией и заложить любовь к знаниям в будущем.

Что умеет ребенок в 1 год и 3 месяца

Навыки и умения ребенка возраста год и три месяца:

  • ходьба совершенствуется, двигательные навыки усложняются: ребенок, держа за руку взрослого, может, перешагивать через малые препятствия;пошатнувшись, удерживать равновесие;
  • новые звуки и слоги с удовольствием учит, неустанно повторяя за взрослыми слова;
  • «исследовательская» деятельность более осознанная, понимается причинно-следственная связь: например, если сложить слишком высокую пирамиду, она рухнет;если толкнуть предмет стоящий на краю стола, он упадет вниз;если закрыть глаза и ходить так, можно самому упасть.

Советы родителям ребенка 1 года и 3 месяцев

Имея годовалого малыша, родителям нужно быть готовым к его все возрастающей познавательно-исследовательской активности. Запастись терпением и быть снисходительными – удел взрослых, главное помнить, что действиями маленького почемучки руководят инстинкты. Как он может узнать, что произойдет с чашкой при падении, если не сбросить ее на пол? Можно, конечно что-то объяснить ребенку чуть старше года, но достаточно сложно, хотя это делать нужно. Детский мозг пока не может удержать в памяти напутствия взрослых, по этой причине не поленитесь еще раз проверить, что в розетки вставлены заглушки, утюг и вода выключены, таблетки лежат в недоступном для маленьких ручек месте. Познание мира должно быть травм-безопасно.

Это важно! На заметку родителям

В год и три месяца приступают (через часто повторяемые действия) к воспитанию первых привычек. Убираем игрушки после игры, умываемся по утрам и причесываемся, после приема пищи ставим грязную посуду в раковину, перед сном складываем одежду стопочкой – все это ребенок теперь начинает воспринимать в контексте жизни и как-то принимать как должное. Так формируется внутренняя организованность.

Видео: что умеет ребенок в 1 год и 3 месяца?

Автор: Ivan Kostin

Дата публикации: 06.11

Запись навигация

Развитие детей 1 год 3 месяца Учимся говорить

Школа для мамы и малышей. позновательное для детей, развитие памяти ребенка, тренировка внимания, развитие ребенка, развитие внимания, внимание. наблюдательность, развитие мышления детей, развитие логического мышления, развитие творческого мышления, развитие мышления, развитие математического мышления, обогащаем словарь, мелкая моторика, моторика пальцев, играем и развиваемся, слуховое восприятие,

Social comments Cackle

Похожие видеоролики

  • Запас понимаемых слов быстро расширяется.

    Понимание ребенком названии окружающих предметов.

    Материал - 3-4 игрушки, изображающих вид транспорта, животных, предметы обихода (машины, часы, мячик, собака). Методика выявления - специально подготовленная ситуация. Перед ребенком раскладываются 4 контрольных предмета. На вопрос взрослого где. ребенок должен отыскать все предметы, после этого они убираются, ставятся в другом порядке и вновь предлагается их найти. Поведение ребенка - по просьбе взрослого находит (показывает рукой или берет в руки) нужные предметы. Задание считается выполненным, если ребенок выбирает не менее 3-х предметов.

    Материал - предметы одежды, обуви. Методика выявления -ситуация естественная, при общении с ребенком в группе. Ребенку предлагается найти 4 предмета из одежды: штанишки, шапку, ботинки, платье.

    Поведение ребенка - по слову взрослого находит нужные предметы, указывая на них рукой. Задание считается выполненным, если ребенок находит не менее 3-х предметов.

    Понимание ребенком действий.

    Материал - сюжетная игрушка, тарелка, кроватка. Методика выявления - специально подготовленная ситуация. Ребенку предлагается выполнить действия: Покорми куклу , Положи куклу в кроватку . Поведение ребенка - выполняет действия по просьбе взрослого - подносит тарелку ко рту, кладет куклу в кроватку.

    Ребенок ориентируется в группе.

    Методика выявления - ситуация естественная. При проведении режимных процессов, организации игры ребенку предлагается выполнить следующие действия: Покажи, где у нас рыбка , Найди, где часы , Покажи, где твой горшочек , Иди мыть руки . Поведение ребенка - выполняет не менее 3-х поручений взрослого. Задание считается выполненным, если ребенок решает все 3 задачи.
    Активная речь.

    Пользуется лепетом и отдельными облегченными словами в момент двигательной активности, удивления, радости. Методика выявления - ситуация естественная. Наблюдение за ребенком ведется во время самостоятельной деятельности в течение 30 мин. Поведение ребенка - разнообразно лепечет, пользуется облегченными словами ( дай , мама , никак , бах , ав-ав и др.)
    Сенсорное развитие.

    Ориентируется в 2-х контрастных величинах предметов (типа кубов) разницей в 3 см. Материал - кубы-вкладыши. Размер большого куба -10 см, малого - 7 см. Методика выявления - ситуация, специально подготовленная. Ребенок сидит за столом. Перед ним выкладывается маленький куб из большого. Ребенку предлагается положить куб обратно (вложить маленький в большой). Поведение ребенка - вкладывает маленький куб в большой. При этом он может несколько раз пробовать, вкладывая один куб в другой (не более 3-х раз).
    Игра и действия с предметами.

    Воспроизводит в игре действия с предметами, ранее разученные (кормит куклу, нанизывает кольца на стержень).

    1) Материал - кукла, тарелочка. Методика выявления - ситуация, специально подготовленная. Перед ребенком раскладываются перечисленные предметы и предлагается задание покормить куклу. Если ребенок затрудняется, можно ему показать. Поведение ребенка - подносит тарелочку ко рту куклы либо самостоятельно, либо по показу взрослого. Примечание: данное задание может не проверяться, если ребенок выполнял его при проверке понимания речи.

    2) Материал - 2 кирпичика, 2 кубика. Методика выявления - ситуация, специально подготовленная. Ребенку предлагается поиграть с кубиками: сделать машину би-би или построить дом. Если ребенок затрудняется, можно ему показать. Поведение ребенка - самостоятельно или по показу взрослого делает из кирпичика и кубика машину , двигает ее, воспроизводя движения машины, или кладет один кубик на другой - строит дом.

    3) Материал - стержень с 4 - 5 кольцами (одной величины). Методика выявления - ребенку предлагается надеть кольца на стержень. Поведение ребенка - надевает кольца на стержень. Задание считается выполненным, если ребенок решает все 3 задачи самостоятельно или по показу взрослого.

    Ходит длительно, не присаживаясь, меняет положение. Методика выявления - ситуация естественная (наблюдение за движениями ребенка во время самостоятельной деятельности). Поведение ребенка - выполняет указанные движения.
    Навыки.

    Самостоятельно ест густую пищу ложкой. Методика выявления - ситуация естественная (процесс кормления). Поведение ребенка - самостоятельно ест второе блюдо (кашу, пюре и др.) из глубокой тарелки. При этом может съесть не до конца, может быть неаккуратным.

    Справочное руководство/Под ред. М. Ф. Рзянкиной, В. П. Молочного

  • Источники: http://nedeli-beremennosti.com/razvitie-rebenka-v-1-god-i-3-mesyaca/, http://www.nofollow.ru/video.php?c=F5Jlj5iPcDk, http://spravka.komarovskiy.net/1-god-3-mesyaca.html

    Комментариев пока нет!

    Ваше имя *
    Ваш Email *

    Сумма цифр внизу: код подтверждения